¡Enamoramiento Adolescente!

El enamoramiento es una forma de vivir la sexualidad. Es en la adolescencia cuando surge esta forma de vivir, ya que se comienza a sentir atracción por el sexo opuesto.

El enamoramiento es una época muy bonita llena de emociones nuevas donde puedes dar y recibir afecto.

Estar enamorado es:

sentir felicidad, amor o ilusión,

sentirse capaz de conquistar el mundo,

tener presente a la persona que quieres hasta en los sueños,

interesarse en todo lo que él o ella hace y poder ayudarlos …

El enamoramiento puede ser intenso y duradero o fugaz y efímero. Cuando es correspondido, la alegría te invade; y cuando no, sientes dolor, desilusión, inseguridad, depresión e inferioridad.

Estar enamorado en la adolescencia es muy importante, ya que brinda – para algunos adolescentes - la seguridad que él o ella necesita para poder integrarse al grupo de pares, ya que el enamoramiento facilita el desarrollo de relaciones personales y habilidades de comunicación.

Según la pagina nosedesexo.com existen 4 clases de amor adolescente:

Amor Platónico

El amor platónico se refiere al amor no correspondido. La persona que es objeto de enamoramiento ni siquiera se ha enterado. Suele ser característico de las personas muy tímidas que no se atreven a confesar su enamoramiento; el cual sólo existe en la imaginación de la persona.

Amor Romántico

El amor romántico está basado en el idealismo, la perfección física y la pasión por la persona amada. No ve los defectos. Existe una marcada atracción física. Es un amor que se extingue o desaparece con la convivencia diaria.

Amor Racional

El amor racional se basa en la realidad y en la aceptación de la persona con sus virtudes y defectos; conduce, con mucha frecuencia, a la satisfacción y al establecimiento de relaciones duraderas.

Amor Maduro

El amor maduro se caracteriza por una comunicación abierta y honesta. Este tipo de amor crece y se fortalece gracias a la aceptación de la individualidad, la independencia, el respeto mutuo, el deseo de apoyarse y crecer juntos.

¡Peligros más frecuentes en la adolescencia!

No cabe duda que la adolescencia es una etapa con enormes posibilidades y también con constantes peligros en el desarrollo de todo ser humano, en la que pueden aparecer algunos problemas que pueden terminar en trastornos serios si no se detectan y atienden a tiempo.
La sociedad esta en continuo cambio, por lo que los adolescentes se enfrentan a un mundo distinto del que sus progenitores conocieron cuando fueron adolescentes. Quizas esta es la razón porque puede ser difícil en algunas ocasiones, entender porqué los jóvenes de hoy actúan de una manera particular y distinta.
Hay que tener en claro que los adolescentes necesitan un contexto social que los apoye, ya que precisan un cierto medio social para su actualización (Inhelder y Piaget, 1955). Este contexto, como lo vuelvo a repetir, debería ser de apoyo y es claro que no todos los contextos lo ofrecen. Por esta razón, no es difícil creer que, tal vez, los contextos sean en muchos casos el origen de diversas actitudes y conductas de los adolescentes.
Opotow (1991) señala el edicto que tienen los suburbios o barrios en los valores y comportamientos en los adolescentes procedentes de los mismos. Estos prefieren correr riesgos físicos, pelearse (entendiendo que así ganan estatus), antes que soportar el aislamiento social, la humillación o la perdida de estatus. Como consecuencia, soportan el estrés (que provoca que falten al colegio y que obtengan bajas notas académicas) sentimientos de confusión, rabia, soledad y depresión.
En otras circunstancias, sucede que las posibilidades que ofrecen algunos contextos para el crecimiento de las diferentes capacidades no siempre tienen las condiciones para que actúen en tal sentido, como por ejemplo, el de los compañeros. Algunas veces, en los centros educativos, en sus aulas o patios, las relaciones no son amistosas como seria deseable, no se da la confianza o el respeto que manifiestan los amigos, y otras veces, hasta llegan a darse rivalidades, enemistados (grandes o pequeñas) e incluso malos tratos, que llegan a poner en peligro no solo sus influencias beneficiosas sino también hacer daño, que luego serán difíciles de entender o reparar.
Otras dificultades son inherentes al propio proceso evolutivo. Por ejemplo, gracias a su pensamiento abstracto, los adolescentes son capaces de dar contrargumentos, de presentar objeciones. El peligro está en que debido al egocentrismo, su perspectiva les parece mejor que cualquier otra, resultando difícil, en ocasiones, avanzar en sus posturas.
Por otra parte, la capacidad del adolescente de pensar en términos de posibilidades conlleva una vertiente que puede representar un obstáculo para el progreso, puesto que las ideas que se forman son resistentes al cambio (tal vez por ser implícitas o por ir asociadas a determinados valores). Ahora bien, el cambio es factible cuando se encuentran otras que les resultan mas convincentes, ya sea por razones intelectuales o de experiencia.

Existen peligros aun mayores: algunos adolescentes, están involucrados en robos, amenazas, intimidaciones, extorsiones; se dan casos de inadaptación o exclusión social, y estos no solo causan daño a otros, sino que ellos mismos se lo ocasionan actuando de ese modo. Según los estudios de Goffy Goddard, 1999 (citado en Trianes y Fernandez- Figares) los jóvenes que delinquen, en relación con los que no lo hacen, muestran menos respeto hacia si mismos, menor sentido de responsabilidad y de pertenencia a grupos y escasas relaciones de afecto.

Quedan todavía más peligros: los embarazos no deseados, los accidentes de trafico que son tan altos en nuestro país, los suicidios, la anorexia, bulimia, alcoholismo, consumo de drogas, prostitucion etc….

El Centro de Información y Educación para la Prevención del Abuso de Drogas (CEDRO), (organización peruana) http://www.cedro.org.pe/publicaciones/revistas.htm
ABINT-Centro de integración de terapias de autoayuda en casos de enfermedades patológicas como la bulimia y la anorexia (organización peruana) http://www.abintperu.com/

¡Madres adolescentes!

“Yo estaba teniendo relaciones con mi enamorado desde algún tiempo, pero en ningún momento pensé en querer tener un bebe”, cuenta Sharon, una embarazada de 17 años, sobre su experiencia. “Como no estoy acostumbrada al libertinaje, no creo que estoy perdiéndome de nada a mi edad”, agrega.

“Yo no deseé traer un bebé al mundo, fue algo que no fue planeado y sin buscarlo pasó”. “Cuando le conté a mi enamorado que estaba embarazada me dijo que trabajaría para salir adelante con el bebé, pero ahora no sé nada de él y tengo miedo contarle a mis padres que estoy embarazada, lo más seguro es que me tenga que ir de la casa porque dentro de poco tiempo ya no voy a poder seguir ocultando mi embarazo”. Fanny (16 años).

La maternidad es un don divino que ha sido otorgado a las mujeres. Pero, muchos padres no saben qué hacer cuando sus hijas adolescentes llegan con la noticia de que están embarazadas, y el porcentaje de casos de jóvenes que se convierten en madres a temprana edad es alto.
Fuente: http://www.laprensagrafica.net/especiales/2005/mama/nota05.asp

Recomendamos visitar el siguiente blog de MADRES ADOLESCENTES (proporciona datos relevantes)http://www.angelfire.com/pe/actualidadpsi/embarazo.html

La psicóloga Olga M. Salaverry menciona “… los factores que determinan los embarazos en adolescentes pueden variar de acuerdo a las características socioculturales de las diversas poblaciones. Así, por ejemplo existen poblaciones en que el embarazo en adolescentes es culturalmente aceptado, y por el contrario su no ocurrencia es rechazada; esta situación que se observa con frecuencia en las poblaciones selváticas no van a incidir negativamente en aspectos tales como aumento en la tasa de abortos; sin embargo, el embarazo en adolescentes no es un patrón culturalmente aceptado en poblaciones como la de Lima, por su componente religioso y conservador, lo cual condiciona que las adolescentes que se embarazan traten de evitar el progreso del mismo a través de maniobras abortivas”.
Algunas de las causas de los embarazos en adolescentes son problemas en la organización familiar; la excesiva información que va a fomentar la liberación sexual y la promiscuidad y por el deficiente manejo de esta información por parte de los medios de comunicación; el desinterés de los padres en lo referente a la vida social de sus hijos fuera del hogar, etc.
Más información en http://www.angelfire.com/pe/actualidadpsi/embarazo.html

Michael Schofield realizó un estudio de la actividad sexual de los adolescentes ingleses tomando como muestra una población de jóvenes ingleses que abarcaba todos los niveles sociales, educativos y religiosos.
Schofield y su grupo Identificaron ocho formas de actividad sexual consideradas como partes de una progresión normal hacia le relación heterosexual en estos adolescentes: besos, besos apasionados, estimulación de los pechos con ropa, estimulación de los pechos desnudos, estimulación genital del muchacho a la muchacha y viceversa, contacto genital y acto sexual y los valoró a cada nivel de edad.

De acuerdo a lo anterior, algunos de los resultados del informe fueron los siguientes:
- A los 18 años el 50% de los varones había participado en la estimulación genital activa y pasiva, mientras que el 40% de las mujeres en la estimulación genital pasiva y el 30% en la activa.
- El 14% de mujeres había participado en el coito.
- El 34% de los varones había participado en el acto sexual.
El valor principal de este estudio identifica que la actividad sexual de los adolescentes es real y ayuda a los padres, maestros y adultos en general a entender aquellos aspectos físicos que contribuyen a la causa de embarazos no deseados.

¿Qué se puede hacer?
Como sabemos el problema de embarazos en adolescentes no solo es un problema social y educacional, sino también un problema de relación familiar y estructura familiar. Se ha demostrado que las adolescentes que poseen una muy buena relación con sus padres son menos propensas a quedar embarazadas a edades tempranas.
Los doctores A. Urmeneta, M. Echeverría, L. Martín dicen que la comunicación fluida entre los padres y sus hijos es la clave para asegurarse de que los jóvenes puedan tomar las decisiones más acertadas cuando deban decidir sobre cómo comportarse y qué hacer con respecto a las relaciones sexuales. También mencionan que la educación es un factor de importancia vital. Se debe ayudar a la juventud a informarse y a tomar decisiones relacionadas con el sexo. El hecho de enseñarle a los adolescentes cómo utilizar un método anticonceptivo o de control de la natalidad cada vez que tengan relaciones sexuales es imperativo para que los mismos puedan, si así lo desean, mantener relaciones sexuales saludables. Por otro lado, dicen quela abstinencia debería ser considerada como otro método anticonceptivo, a fin de que los jóvenes pudieran comprender que tienen el derecho de elegir qué hacer con su vida sexual. Enseñarle a los jóvenes a que decir "no" al sexo está bien si aún no están preparados para mantener relaciones sexuales y para hacerse responsables de las posibles consecuencias, ayudará a disminuir la cantidad de embarazos adolescentes.

Ver más en http://www.cfnavarra.es/salud/anales/textos/vol23/n1/enfera.html

¡Amarnos a nosotros mismos!

Siempre he escuchado decir "no puedes amar a otros si no te amas a tí misma". Es muy cierto lo que nos menciona esta frase, ya que si uno no se quiere ni se acepta tal como es, no lo va hacer con las demás personas. Este aceptarse uno mismo es conocido como "Autoestima".

Para que una persona pueda llegar a la valoración de sí misma es necesario, haber construido su autoconcepto, que según Erikson (1968) se refiere a la "identidad del yo" o el yo autopercibido.

Recordando:

¿qué es el "yo"?

El yo es aquella parte de la personalidad individual de la que uno es conciente.

Cuando los adolescentes se perciben, se aprueban, se quieren y se valoran, entonces tienen la autoestima suficiente como para aceptarse a sí mismos. Pero para llegar a esto, debe haber una correspondencia entre los conceptos de sí mismos y los yo ideales (lo que les gustaría ser).

Según David Lewis, "debemos tener en cuenta que el sentimiento de ser amado y aceptado por las personas que nos rodean (padres, hermanos, amigos, entre otros) es el deseo más grande que posee el hombre." Es decir, que nosotros, los seres humanos, nos sentimos bien con nosotros mismos cuando los demás nos aceptan, nos valoran y nos quieren.

Es por eso que, cuando la sociedad impone - por medio de los medios de comunicación - una cierta cantidad de estereotipos o modelos, los adolescentes se frustan y se sienten mal cuando no llegan a parecerse a ellos, ya que para los adolescente la imagen corporal (atractivo físico, peso, talla, etc.) es muy importante para ser aceptado por las personas que los rodean.

Como consecuencia de ello, vemos que la gran mayoría de nuestra población adolescente, presenta una baja autoestima, lo que da lugar a que sufran una serie de enfermedades de los cuales destacan los transtornos alimenticios como la bulimia y la anorexia nerviosa.

Pero ¿Qué es la bulimia?

La bulimia es el síndrome de comer desmesuradamente y después vomitar. Está caracterizada por un consumo compulsivo y rápido de grandes cantidades de alimentos altos en calorías en un corto período de tiempo. Estos episodios - de comer y vomitar - tienen lugar en forma secreta, con frecuencia en la tarde y la noche.

La personas bulimicas no están contentos con la apariencia de sus cuerpos y anhelan conseguir la figura delgada deseada por la sociedad. Además, este transtono alimenticio provoca que las personas tengan un constante cambio de humor y pensamientos de autorreprobación durante y depués del episodio.

Los bulímicos desean ser perfectos aunque tengan una imagen pobre de sí mismos, es decir, tienen una autoestima negativa, son timidos y faltos de acertividad.

Y ¿La anorexia nerviosa?

La anorexia nerviosa es un transtorno alimenticio y emocional que amenaza la vida de las personas que la padecen. Esta caracterizado por una obsesión por la alimentación y el peso.

Los síntomas que presenta son: una constante preocupación por la alimentación y por la dieta, perturbaciones de la imagen corporal, excesiva pérdida de peso, amenorrea (cese del período menstrual), hiperactividad (excesivo ejercicio), inestabilidad emocional, aislamiento, inseguridad, depresión y sentimiento de soledad. Además, tambien se ha asociado con numerosos problemas médicos: lenta frecuencia cardíaca, paradas cardíacas (que con frecuencia causan la muerte), baja presión sanguínea, deshidratación, hipotermia, cambios metabólicos, estreñimiento y dolor abdominal.

Aquí les dejo un video para reflexionar acerca de los dos transtornos alimenticios que he mencionado anteriormente.

"Sexo, sexo, sexo"

Los adolescentes no saben tanto como creen ni como les parece a los adultos acerca de las precauciones que deben tomar en las relaciones sexuales para evitar embarazos indeseados y situaciones de riesgo de infecciones de transmisión sexual. Está claro que los adolescentes desconocen demasiado de las relaciones sexuales, incluso de su propia anatomía.

Si deseas constatar cuanto sabes de sexo, te proponemos que tomes este test. http://www.nosedesexo.com/cuantosabes_01.html

En esta página encontrarás información que ayudará a los adolescentes y jóvenes en su educación sexual.

¡En Búsqueda de la Identidad!

Para poder abordar este tema es necesario saber qué es lo que entendemos por identidad.

Según Locke (Pensador inglés considerado como el padre del empirismo y del liberalismo) la identidad significa "Ser uno mismo, distinguirse como yo mismo de las demás personas, es decir, tener conciencia y poder desplazarla hacia atrás o proyectarla hacia adelante para comprender, así, pensamientos pasados o acciones futuras".

Asimismo, la Real Academia Española define a la Identidad como “conciencia que una persona tiene de ser ella misma (características propias) y distinta a las demás.”

Podemos concluir que la identidad en el ser humano, es el saber quien es realmente, es decir tener un autoconcepto de sí mismo.. Y para que esta identidad se establezca en el ser humano, Erikson nos menciona que es necesario que el individuo – en este caso el adolescente - se esfuerce por evaluar los recursos y las responsabilidades personales y aprender como utilizarlas para obtener un concepto más claro de quién es y qué quiere llegar a ser.

Puesto que, la adolescencia es descrita como una época en la que el individuo busca su propia identidad “yo”, ya que es en esta etapa, en que la persona va construyendo su identidad por medio de formulaciones que el mismo se pregunta tales como: quién soy, cómo soy, qué quiero hacer, qué quiero llegar a ser, por qué soy como soy, entre otros.

Lamentablemente, en la actualidad se puede presenciar una serie de información – la mayoría de veces errónea – que influyen en la construcción de la identidad del adolescente, esto se puede apreciar en los diversos medios de comunicación masivos (televisión, periódicos, Internet, etc.)

Uno de los aspectos más destacables de la influencia de los medios de comunicación en los adolescentes es la preocupación por el vestido y la figura, ya que la mayoría de jóvenes le dan mucha importancia a su apariencia externa dado que así expresan lo que sienten, piensan y valoran. Además, la vestimenta juega un papel importante en la interacción social del adolescente, porque proporciona un medio de identificación con el grupo (amigos).

Asimismo, los celulares, los automóviles, los mp4, entre otros aparatos tecnológicos, construyen también la identidad del adolescente, ya que estos proporcionan la integración del adolescente a un grupo.

Para terminar nada más basta con decir que la vida del adolescente es muy compleja y llena de influencias, ya que como lo mencionamos con anterioridad, la adolescencia es principalmente la etapa del desarrollo de la IDENTIDAD, es por ello que los padres de familia deben estar muy al pendiente de lo que sus hijos ven y escuchan del exterior (sociedad).

¿Qué es la adolescencia?

Definiciones de algunos adolescentes…

• La adolescencia es aquella etapa de la vida en que todo nos parece gris, parece que todo el mundo nos ataca, parece que el mundo se nos viene sobre nosotros. Es el minuto en que comenzamos a conocernos y enfrentamos duros cambios, que nos llevaran a ser hombres y mujeres fuertes. Es la etapa en que conocemos nuestras fuerzas internas y debemos aprovechar al máximo este minuto. Esto nos llevara a engrandecernos como seres humanos. (Gina Madariaga)

• Es ese difícil tránsito entre la niñez y la adultez, entre dos mundos maravillosos, en el cual, idealmente, en uno de ellos se recibe y en el otro se da. La adolescencia, finalmente es la desazón por cambiar del recibir al dar. Finalmente, la naturaleza es sabia y es obligatorio el tránsito, aunque la gran mayoría de los seres humanos, pasamos a la adultez, con ese pequeño detalle, el no querer dar... (Jaime J. López M.)
  

• Aquí se presentan la maduración de la sexualidad y los múltiples cambios de orden fisiológicos, como también el pensamiento lógico y formal del joven que se prepara para incorporarse al mundo de los adultos. (Jonathan Castillo)
  

• La adolescencia es aquella fase en la aprendemos a ver de una manera diferente la vida, encontramos mas libertad, más amigos (as), en la que surgen nuevos horizontes, nuevas ideas, mas sin embargo es una etapa tan delicada en la vida de un ser humano porque es la que enmarca prácticamente el futuro de tu vida. (Yessy S.)
  

• En la adolescencia se viven tantos cambios que te llevan a una confusión, pero todo esto te lleva a un aprendizaje que se convierte en experiencia. (Paco)
  

Entonces, ¿qué es adolescencia?

Para poder responder a esa pregunta, es importante que primero se entienda qué es la adolescencia y por qué los adolescentes se comportan como lo hacen. El término “adolescencia” deriva del latín “adolescere” que significa crecer o avanzar hacia la madurez. La adolescencia es la etapa que marca el proceso de transformación del niño en adulto, es un período de transición que tiene características peculiares. Es el momento en la vida cuando se tiene grandes expectativas del futuro y a la vez existe una gran incertidumbre. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jóvenes de identidad y de una clara definición, que ya no son totalmente niños, pero tampoco son adultos, son una especie de híbrido, con rasgos de adulto y resabios de niño.

Para otros, la adolescencia no es una etapa ni un estadío, sino un segundo momento de la constitución subjetiva que inicia en la pubertad. La evolución que los muchachos viven en ese momento, los hace entrar en crisis, pues se encuentran en la búsqueda de su propia identidad, en el proceso de configurar su personalidad En ocasiones, la familia o el adolescente se verán desbordados y precisarán de ayuda externa a la familia. http://guiajuvenil.com/adolescentes/adolescencia.htm

En otras palabras, la adolescencia es un momento de la vida en la que sufrimos cambios fisiológicos, somáticos, mentales, emocionales y sociales. Según Naveda Cruzado, médico pediatra de la UNMSM, cuanto más rápido se presentan estos cambios, más difícil es la adaptación a cada uno de ellos. No podemos juzgar a ningún adolescente según patrones adultos ni de niños, ya que no existe una forma única de describirlos, debido a que cada definición respondería a una forma distinta a los cambios que en él suceden, dependiendo de las oportunidades, el ambiente, demandas de su entorno, etc.

Video para reflexionar:

¿Cómo ve la sociedad a los adolescentes?

Muchas de las características que se aprecian hoy en los adolescentes no son consecuencia de lo que ellos quieran ser o hacer, sino de etiquetas que la sociedad misma les ha puesto.
James Anthony, en su artículo “Las reacciones de los adultos ante los adolescentes y su comportamiento”, presenta cinco estereotipos de los adolescentes:

· Objeto peligroso y en peligro

En todas las épocas se ha percibido la potencial peligrosidad de este período de transición. La imagen del “verdugo”, que persigue al adulto aterrorizado, llama la atención sobre la sorprendente transformación en la vida del individuo por la cual el adolescente débil y desvalido se convierte en una figura potente y amenazadora que atemoriza al adulto de quien antes dependía para su subsistencia y seguridad.
Por otra parte, el adulto toma la forma de la marcada inquietud por la seguridad del joven, y puede expresarse en medidas prácticas para protegerlo contra una exposición prematura a las tensiones físicas y emocionales del mundo adulto. Se protege legalmente al menor contra la explotación por parte de adultos sin escrúpulos; y aquél suele reaccionar ante esa protección considerándola “sobreprotección”, y viendo en las prohibiciones que le imponen modos de frustrar sus impulsos normales y necesarios. Percibe rápidamente la hostilidad que encubre tal solicitud, y a menudo reacciona ante el primero de los dos componentes de la ambivalencia adulta.

· Objeto sexual

A pesar que en la actualidad obtener información de sexualidad es tan fácil (periódicos, Internet, tv, revistas, etc.) parecería que las primeras manifestaciones del impulso sexual son pasadas por alto o catalogadas como “juegos de niños”, por lo cual no se les toma en serio.
Las respuestas varían según las familias. En algunas, la sucesión de acontecimientos de la pubertad es compartida del mismo modo que otros hechos, mientras que en otras se los silencia confinándolos a los ambientes privados del dormitorio y el baño.
Tres tipos de padres:
- Hay padres que ven en ese acontecimiento la consumación de su propio desarrollo psicosexual, que completa el ciclo de las generaciones.
- Hay otros que sienten una lasciva curiosidad por la tímida y titubeante sexualidad del novicio, y disfrutan vicariamente estimulando su aparición y burlándose de su incompetencia.
- Un tercer grupo de padres, sexualmente muy reprimidos, suele reaccionar con desolación y desagrado ante la menor manifestación de emociones eróticas.

· Individuo inadaptado

Hay crecientes evidencias antropológicas y sociológicas en el sentido de que la sociedad logra el tipo de adolescente que ellos esperan y se merecen, y esto se aplica también a quienes tienen contactos cotidianos con los adolescentes. En una encuesta reciente efectuada entre maestros, más del 80% de ellos suscribieron la opinión de que la adolescencia es una fase de “gran perturbación afectiva” y más de la mitad pensaba que a esta edad el individuo “sufre un cambio completo en su personalidad”.
No puede sorprender que los mismos adolescentes comiencen a compartir esta opinión y a suponer que sus cambios de humor y su carácter turbulento son signos de una incipiente insania.

· Objeto de envidia

Resulta claro que “hablando psicológicamente” el adolescente está en un camino ascendente en el momento en que los adultos que cuidan de él se hallan en declinación. Esta básica distinción entre anabolismo y catabolismo provoca en el adulto, comprensiblemente, sentimientos de envidia por el vigor juvenil, la libertad, la frescura y la alegre despreocupación del adolescente. Esta envidia puede manifestarse en un constante menosprecio burlón ante la simplicidad, la torpeza y la inexperiencia mundana del joven. En el peor de los casos puede tomar la forma de actitudes altamente sádicas disimuladas detrás de rituales de iniciación.

· Objeto perdido

Muchos autores se han referido a la depresión que caracteriza a la primera parte de la adolescencia, cuando el joven retira su carga afectiva de sus objetos infantiles. Los hijos pierden a sus padres, pero estos también comienzan a perder a sus hijos, y la depresión que esto les ocasiona suele transformarse en una melancolía clínicamente seria. Los padres experimentan una sensación de vacío en el hogar y una ausencia de los objetivos que los habían motivado tan intensa y persistentemente durante la niñez de sus hijos.
Tal vez intentan desesperadamente recuperar el objeto perdido. Algunos padres hacen todo lo posible para impedir el alejamiento de sus hijos adolescentes, pues no llegan a convencerse de que esa pérdida es tan inevitable y casi tan irreversible como la muerte. Pueden presentarse como objetos aparentemente nuevos, disfrazados de compañeros de juego adolescente, pero el joven percibe fácilmente el viejo objeto en el nuevo y se esfuerza aún más por evadirse. Quizás intenten también vivir al mismo ritmo que los jóvenes, desgastándose en esa empresa, o bien logren impedir el ingreso de nuevos objetos, por lo menos por un tiempo.

· Objeto de investigación

Como se dijo en secciones anteriores, los terapeutas han estado pasando por una crisis respecto del problema de cómo hay que tratar a los adolescentes, en qué fase de la adolescencia convienen tratarlos, y quién debe encargarse de ello. También el investigador tropieza con problemas específicos al estudiar al adolescente.

Los estereotipos que los adultos han empleado pueden no ser ciertos ni siquiera respecto de una minoría de los adolescentes. Mientras persistan estos estereotipos, los adolescentes responderán estableciendo barreras a la comunicación, excluyendo a los adultos mediante una conspiración de silencio o apelando a un lenguaje y una cultura propia.

¡Bienvenidos a Infoteens!

Para muchos, la adolescencia es una etapa muy complicada y difícil de sobrellevar, por ello la intensión de "Infoteens" – grupo conformado por alumnos de la Facultad de Educación de la “Pontificia Universidad Católica del Perú” - es informar acerca de las diversas situaciones por las que pasa la mayoría de adolescentes en nuestra actualidad.

Esperamos que la información brindada en este blog sea de mucha utilidad y que nos ayuden con sus comentarios acerca de los diversos temas que trataremos en este espacio.

Agradecemos de antemano su visita y participación.

"Infoteens"